| ||
 | ||
 |
Форумы по темам: 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 Новое |
| Тема 02. Масса и плотность | |||
| Сообщение # 4 2010-02-10 00:00:04 | Почему такая «узкая» тема – масса и плотность? | Фильтр | Обсудить |
 | Это так, если рассматривать только теорию: величины массу и плотность.
Однако расмотрим тему с точки зрения деятельности учащихся. Они впервые сталкиваются с физическими (не математическими) задачами. Например, поместится ли 3 кг масла в трехлитровой банке, что тяжелее: 4 л воды или 5 л керосина, есть ли в теле пустоты (полости) и др. Умение перевести на язык математики «физику» вопроса задачи – отдельное умение, и для его формирования нужно время. Также возрастает и уровень математической сложности расчетных задач. Во-первых, мы начинаем приучать детишек пользоваться не арифметическим способом решения (по действиям с промежуточными вычислениями), а алгебраическим (подстановкой формул и получением решения в «общем виде»). Во-вторых, возрастает математическая сложность с точки зрения единиц величин: квадратных сантиметров и дециметров (площадь дна сосуда), кубических сантиметров и дециметров (объем тела). Кроме того, в этой теме учащиеся впервые сталкиваются с «особенными» физическими величинами: масса характеризует не одно, а сразу два свойства тел (см. § 2-б), а плотность не зависит от величин, через которые вычисляется (см. § 2-в). Обсуждению этих «тонкостей» учитель также должен уделить время. В итоге тема занимает всю вторую половину первой четверти (см. тематическое планирование). То есть совсем не «узка» с точки зрения затрат учебного времени. C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 6 2010-02-10 00:00:06 | Как изучать массу в 7 классе? | Фильтр | Обсудить |
 | Не слишком ли поверхностно рассмотрено понятие массы?
Например, в традиционном учебнике Перышкина-Родиной рассмотрен аспект об отношении скоростей взаимодействующих тел и отношении их масс, а в вашем учебнике – нет. C уважением, Физикова Физика Физиковна | ||
| Сообщение # 8 2010-02-10 00:00:08 | Как изучать массу в 7 классе? | Фильтр | Обсудить |
| | Отношение скоростей при взаимодействии тел можно не рассматривать.
Мы считаем, что это дидактически оправдано для 7 класса, так как механика будет более углубленно рассматриваться в 9 классе. Там и будет рассмотрен вопрос об отношении скоростей и масс взаимодействующих тел, причем, на достойном уровне – с привлечением второго и третьего законов Ньютона. Кроме того, 7 класс – это традиционно статика (как правило, покоящиеся тела, реже – движущиеся равномерно и прямолинейно), так зачем же здесь углубляться в аспекты динамики? Это не подкрепляется в ходе дальнейшего изучения, а следовательно, превращается в дидактический "аппендицит", который мы и удалили из 7 класса. В учебнике рассмотрен классический опыт в новом аспекте: с подбором гирь. Имеются две одинаковые тележки с упругими пластинками. На левой тележке – «взвешиваемое» тело, а на правой – гири. Подкатим тележки друг к другу, согнув пластинки, и перевяжем их тонкой нитью. Если её пережечь, пластинки начнут распрямляться, отталкивая друг друга. При этом тележки разъедутся в стороны, приобретя некоторые скорости. Говорят, что произошло взаимодействие тележек. Если масса гирь на правой тележке мала, то за время взаимодействия она приобретёт большую скорость, чем тележка с телом. И наоборот: при избыточной массе гирь скорость тележки с ними будет меньше, чем скорость тележки с телом. А теперь новшество! Подбирая массу гирь, можно заставить тележки двигаться с равными скоростями. Это означает, что в этом случае масса тела равна массе гирь. Подсчитав массу гирь, мы найдем массу тела. И не нужно «отношение скоростей»! C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| |
|
|