| ||
 | ||
 |
Форумы по темам: 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 Новое |
| Тема 07. Молекулярно-кинетическая теория | |||
| Сообщение # 48 2010-02-23 15:00:00 | Обсуждаем рубрику «Проверялкин» | Фильтр | Обсудить |
 | Уважаемые коллеги!
Сегодня вновь открылась обновленная рубрика «Проверялкин». Пока – в качестве демонстрации идеи Проверялкина, которого вы можете видеть в каждом параграфе. Эта рубрика не нова для нашего учебно-методического комплекта, однако прежде существовала в виде программы, которую нужно было скачивать и устанавливать на свой компьютер. Теперь она будет работать непосредственно на сайте: ссылка. Приглашаю обсудить нашу идею организации самостоятельной (домашней) работы учащихся с текстом учебника с помощью заданий Проверялкина. C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 49 2010-02-23 16:50:42 | Обсуждаем рубрику «Проверялкин» | Фильтр | Обсудить |
 | Привет, ребята! Не перестаю удивляться плодовитости ваших php-программистов! Не успел появиться этот замечательный форум (правда, еще не все тут у вас отлажено), как вы сделали Решалкина (и судя по отзывам в 8й теме учителям он нравится), так сегодня вы и Проверялкина запрограммили! Классная идея, жаль только что в опере нельзя драгэндропить, как в интернет-эксплорере или мозилле, а надо копипастить. Вообще я всем рекомендую в гуглхроме этот сайт смотреть - уж больно красивыми тогда рамочки вокруг параграфов становятся! Да и правые окошечки для ответов в Решалкине поэлегантнее выглядят! Всех с праздником! * * * | ||
| Сообщение # 54 2010-02-24 19:42:31 | Обсуждаем рубрику «Проверялкин» | Фильтр | Обсудить |
 | Уважаемый Игорь Викторович!
К идее использования подобного приема я пришла уже давно. Как мне известно, многие преподаватели так или иначе нечто подобное пытались сделать. Но никому не удавалось привести это в систему и использовать планомерно. Если давать Д/з в таком виде только время от времени – результат почти нулевой. Только при системном подходе, адаптированном к конкретному учебнику, возможно получить реальный прогресс в знаниях. Большинство учителей не имеют возможности разработать полный пакет таких заданий к каждому параграфу, как в вашем учебнике. Ваша идея Проверялкина, уже воплощенная в реальном продукте (утвержденный министерством учебник), в школе как нельзя кстати. Родители, по крайней мере большинство из них, не могут помочь детям дома с уроками по физике, а такое задание поможет и разобраться, если на уроке "проспали", и достаточно хорошо выучить. Опять же речь грамотная формируется, красивые "умные" фразы. Вообще ваш учебник, как я смогла посмотреть по материалам сайта, довольно подробно описывает теорию, много практических примеров, недаром учебник рекомендован для школ. А со столь мощной методической и дидактической поддержкой – наверняка заинтересует многих. Продвигайте свои идеи, желаю Вам удачи! Кстати, объясните, пожалуйста, что значит "копипастить"? (это из сообщения # 49). Очень хочется узнать, что за зверь такой. Коллеги! Выражовывайтесь понятнее, а то не все такие продвинутые :-). C уважением, Маныч Елена Геннадьевна | ||
| Сообщение # 55 2010-02-24 23:04:06 | Обсуждаем рубрику «Проверялкин» | Фильтр | Обсудить |
| | Уважаемая Елена Геннадьевна!
Вы совершенно правы, что только систематические (!) задания учителя работать с текстом учебника имеют смысл. Именно поэтому и родилась 10 лет назад идея Проверялкина, который до сегодняшнего дня существовал в виде компьютерной программы. Она была успешно опробована в школе, но не могла работать через интернет (да и компьютеры тогда в школе были редкостью). Теперь мы на пути создания системы, которую сможет использовать любой ученик и любой учитель из любой точки страны – пользуясь нашими заданиями или разрабатывая свои. Вы абсолютно правы, что это инструмент не только для учителя, но и для родителей, а также для самих учеников. В наших перспективных планах – разработка подсистемы управления учителем работой учащихся с заданиями Проверялкина и Решалкина (это по сути, подсистема контроля домашней работы учащегося с учебником и задачами). Представьте себе: у каждого ученика будет логин-пароль, он сможет заходить в свою виртуальную "комнату" сайта, видеть назначенные учителем через интернет задания и выполнять их. Соответственно, все результаты такой работы сможет увидеть учитель в своем виртуальном "кабинете" – в котором часу, сколько часов и с какими успехами Вася выполнял задания. Конечно, это будет только через год-два, когда у многих учеников будет дома компьютер и интернет. Прогресс (и в "интернетизации" учеников в том числе) идет так быстро! Успеть бы заданий нужное количество насочинять ;) PS. Копипастить – значит копировать в одном месте (клавишами ctrl+с) и вставлять в другом (клавишами ctrl+v). Можно копипастить и правой кнопкой мышки (копировать-вставить, или, по английски copy-paste). Также присоединяюсь к автору сообщения, советующего использовать вместо интернет-эксплорера, мозиллы и оперы – гуглхром. Это реально хорошая программа для просмотра сайтов – страницы открываются намного быстрее, и рамочки по краям экрана меньше, больше информации видно. C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 56 2010-02-24 20:43:06 | Обсуждаем рубрику «Проверялкин» | Фильтр | Обсудить |
 | Здравствуйте, Игорь Викторович!
Прекрасная идея для контроля знаний, особенно старшеклассников гуманитарного профиля. Вообще ваши задания "решалки" и "проверялки" - идеальный вариант для надомников. Спасибо за Ваш труд! C уважением, Таперо Татьяна Юрьевна | ||
| Сообщение # 57 2010-02-24 23:07:35 | Обсуждаем рубрику «Проверялкин» | Фильтр | Обсудить |
| | Уважаемая Татьяна Юрьевна!
Рад, что создаваемые нами образовательные технологии нашли отклик у Вас и ваших коллег – учителей-практиков! Для того мы и работаем – чтобы работали вы. Наша конечная цель – создание всероссийского банка заданий в духе Проверялкина-Решалкина. Каждый учитель может прислать свои задания. Ждем ваши работы и ваших учеников. Старшеклассникам ведь тоже можно поручить составить задания для 7-8 классов в качестве повторения! Правильно ли я развиваю вашу мысль, что, как вы их называете, задания "решалки" и "проверялки" – идеальный вариант для домашней работы всех учащихся, в том числе и регулярно посещающих школу? C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 60 2010-02-25 14:15:08 | Обсуждаем рубрику «Проверялкин» | Фильтр | Обсудить |
 | Игорь Викторович!
Решалкин и Проверялкин очень интересны и, несомненно, окажут помощь учителю и ученику. Особенно ребятам понравился Проверялкин. Сам процесс изучения нового материала самостоятельно (!) становится детям интересен. Я работаю учителем физики в Карачаево-Черкессии в лицее пос. Медногорский. В кабинете есть компьютер, проектор, правда есть мечты о том, чтобы хотя бы компьютеров 10 было в кабинете. С удовольствием буду с Вами сотрудничать! C уважением, Карпинская Светлана Михайловна | ||
| Сообщение # 61 2010-02-25 14:30:00 | Обсуждаем рубрику «Проверялкин» | Фильтр | Обсудить |
| | Уважаемая Светлана Михайловна!
Благодарю вас, что попробовали задания с учащимися! Пусть они становятся нашими постоянными посетителями! Наш сайт оборудован счетчиком системы Спайлог, и мы можем видеть интернет-провайдера, через которого посетители заходят на сайт. Если интересно, сообщу, сколько пользователей бывает на сайте из вашего поселка. В отношении сотрудничества – добро пожаловать: с удовольствием примем ваши разработки и разработки ваших учеников в рубрики Решалкин и Факультатив! C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 83 2010-03-02 21:52:37 | Обсуждаем рубрику «Факультатив» – Причины и виды деформаций | Фильтр | Обсудить |
 | Добрый вечер, Игорь Викторович!
Высылаю вам материалы для рубрики "Факультатив". По возможности выскажите ваше мнение о работах. В ближайшее время вышлю работы для рубрики "Решалкин". C уважением, Киселева Ирина Анатольевна | ||
| Сообщение # 84 2010-03-03 10:31:58 | Обсуждаем рубрику «Факультатив» – Причины и виды деформаций | Фильтр | Обсудить |
| | Доброе утро, Ирина Анатольевна!
Приятно, что вы откликнулись на призыв пополнять нашу дидактическую копилку! Ваши файлы просмотрел, пока выбрал один, и он уже опубликован в Факультативе. Надеюсь, по этому образцу вы еще более приблизитесь к стилю «повествование», который, в противоположность стилю «презентирование», более подходит для рубрики Факультатив. Нет ничего страшного, что работа, так сказать, в процессе. Это даже плюс, потому что промежуточный результат уже вполне достойный! Из пожеланий к этой работе: 1. В первом абзаце сделать связку с уже изученным материалом, с 7 классом, где мы говорили об изменении формы-размеров тела, только слово "деформация" не произносили. Иначе получается что деформация – только микроскопическое явление на уровне атомов, и мы его впервые изучаем. 2. Описать, что мы видим на первом рисунке, разъяснив «упругое напряжение». 3. Если навести указатель мыши на рисунки, то над ними будет всплывающий текст. Пока там технические сообщения, их надо «офизичить». 4. Написать 6 абзацев по паре предложений про каждый вид деформации. В качестве высшего пилотажа – подобрать 6 однотипных рисунков, поясняющих каждый из видов деформации на микроскопическом уровне (то есть с изображениями кружочков атомов-молекул). Каждый из этих мини-рисунков поместить в каждом из 6 абзацев. 5. Последний абзац превратить в два, собрав в одном механику (сначала) и теплоту, а в другом – электродинамику, и все это раскрыть чуть понятнее младшеклассникам. Давайте завершим эту работу, а позже обсудим остальные присланные файлы. C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| |
|
|