| ||
 | ||
 |
Форумы по темам: 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 Новое |
| Тема 08. Электронно-ионная теория | |||
| Сообщение # 33 2010-02-18 00:00:33 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» | Фильтр | Обсудить |
 | Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Решил обратиться к вам с просьбой экспертизы/совершенствования идеи. Сейчас идет реконструкция сайта http://www.fizika.ru. Наряду с положительно зарекомендовавшей себя рубрикой "Проверялкин", появляется новая рубрика "Решалкин" для обучения умению решать качественные задачи. В настоящий момент мы разработали проект ядра такой системы, в котором пока представлено только одно упражнение: ссылка. Прошу вас познакомиться и высказать свое мнение: - насколько идея дидактически/методически полезна в принципе - насколько оправдан принцип подсказок количеством букв - нужны ли подсказки в виде списка из 10-20 "подходящих" слов - нужны ли подсказки в виде наводящих вопросов - нужно ли голосовое сопровождение - нужно ли учитывать падежи слов и т.д. и т.п. Система пишется на серверном языке php с дистанционным доступом. В нее можно будет закачивать через интернет задания-рассуждения по любому предмету любому учителю, давая доступ своим ученикам. В планах – создание системы учета знаний учеников, когда учитель может войти на страничку статистики и все увидеть. Ваше мнение (в том числе о возникших технических проблемах) очень важно для команды разработчиков. Заранее благодарю. C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 34 2010-02-19 00:00:34 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» | Фильтр | Обсудить |
 | Доброго времени суток всем, и разработчикам, и коллегам!
Интересная система, особенно если в ней со временем будет много подобных заданий. Не уверен, что она будет обучать решать задачи, но способствовать этому точно будет! Но сначала дело за учителем - нужно разобрать несколько похожих (в смысле с пропусками слов) заданий в классе, через видеопроектор. О технических проблемах. Надо бы сделать рядом с каждым полем галочки и внизу кнопку "особое мнение", чтобы отправить свой вариант ответа разработчикам. А то я ввел в предпоследней строке "перетекать", а компьютер хочет слово "переходить", хотя оба правильные и с одинаковым количеством букв. И еще надо удалять конечные пробелы во вводимых словах, а то когда я автоматом напечатал пробел после слова (и это не ошибка в слове), компьютер покрасил правильное слово как ошибочное - красным. Сделайте кнопку "подсказать" и на нее переместите фокус реакции на enter. А сейчас у вас получается что если по привычке нажмешь enter после вввода слова, сразу попадаешь на страницу проверки. А хочется ведь самому сначала этот "кроссворд" поразгадывать. В подсказке можно перечислить все приблизительные слова про заряд и ток - кому охота, пусть играют в "ассоциации". В целом - совершенствуйте, уже сейчас полезная штука! * * * | ||
| Сообщение # 35 2010-02-19 00:00:35 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» | Фильтр | Обсудить |
| | Доброго времени суток, Мистер Икс!
Благодарю за ценные технические замечания и предложения. Верно ли я понимаю, что вы считаете нужным давать слова-подсказки не в том роде/падеже, но физически верные? Если да, то как вы предлагаете это отражать на результатах – ведь кто-то пользуется подсказками, а кто-то нет. И большая просьба – представьтесь, пожалуйста, и, при желании, пришлите фото. C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 36 2010-02-19 00:00:36 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» – Конденсатор | Фильтр | Обсудить |
 | Уважаемый Игорь Викторович!
Предложила ребенку со средними знаниями поработать с Вашим пробным заданием и вот что получилось: первая трудность – неумение верно подобрать слово, какие-то синонимы вокруг да около. Собственно, эту проблему и может решить "Решалкин", в этом отношении задания хорошие. Грамотность написания лучше не учитывать, иначе процент верных ответов будет резко падать. Что касается компьютеризации процесса, то с моей точки зрения такие задания лучше делать на листах и заполнять вручную. Конечно проверки для учителя больше, но детям легче. Такой вариант заданий будет лучшим образом, как я думаю, работать в печатном варианте. Если в интерактивном виде, то возможно учитывать вариации типа незаряженный-нейтральный и т.п. В целом идея отличная и хорошо работает. Желаю Вам и вашим коллегам успехов! C уважением, Маныч Елена Геннадьевна | ||
| Сообщение # 37 2010-02-19 00:00:37 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» – Конденсатор | Фильтр | Обсудить |
| | Здравствуйте, Елена Геннадьевна!
Благодарю за то, что Вы первая провели «педагогический эксперимент» в хорошем смысле этого слова. Надеюсь, коллеги продолжат это начинание. Коль идея нашей новой рубрики понравилась, ее нужно многократно проверить и устранить недочеты. После этого можно будет заполнять банк заданий! В отношении компьютеризации и печатного варианта – это у кого какие возможности. Поскольку не у всех в кабинете физики есть интернет, то от распечатки пока не уйти, да и для первого знакомства с заданием это лучше. Однако после первого знакомства детей с заданием (после чего учитель собрал заполненные листки) полезно домашнее повторение на компьютере. У многих ребят сейчас есть интернет дома (или в кабинете информатики после уроков; так я делал сам, когда работал в школе). В отношении неучета грамотности – сложный вопрос. Это сложно реализовать в компьютерном варианте: как программе объяснить, что это не физическая ошибка? Можно попробовать разрешить сделать ошибку в одной букве: например, будет допустимо писать «канденсатор» или «увиличить». Но как к этому отнесутся коллеги? C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 43 2010-02-21 00:00:43 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» | Фильтр | Обсудить |
 | Игорь Викторович!
Новая рубрика "Решалкин" интересна, методически полезна. Данный принцип использую в своей работе. Готовлю также материал для рубрики "Факультатив" после рекомендаций-уточнений в вашем письме, скоро вышлю. Готова сотрудничать. C уважением, Киселева Ирина Анатольевна | ||
| Сообщение # 50 2010-02-24 16:43:26 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» | Фильтр | Обсудить |
 | Игорь Викторович!
Спасибо за приглашение на ваш сайт! Я здесь частый гость и мои ученики пользуются разработанными уроками-медиалекциями. Полезная форма работы, особенно для учеников на индивидуальном обучении. Решалкин - это очень интересно, отличная идея. Вот такие пожелания: для работы на уроке и для выполнения задания предусмотреть печать текста в виде раздаточного материала; может быть на первые задания слова-подсказки привести и перемещать их перетаскиванием, это уменьшит число языковых ошибок и добавит интерактивности. С удовольствием буду сотрудничать с вами на предмет составления текстов. C уважением, Блинова Марина Валерьевна | ||
| Сообщение # 51 2010-02-24 17:19:18 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» | Фильтр | Обсудить |
| | Уважаемая Марина Валерьевна!
Рад видеть Вас теперь и в качестве участника форума! Конечно же, добро пожаловать и в число авторов-методистов! С удовольствием примем разработанные вами задания Решалкина, отредактируем их, отрисуем необходимую иллюстрацию, если пришлете сканированный прототип. Обязательно укажем ваше авторство. К слову, что можете сказать об идее Проверялкина (см. на главной странице)? C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 52 2010-02-24 19:05:52 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» – Конденсатор | Фильтр | Обсудить |
 | Здравствуйте! Идея замечательная и требует воплощения.
Делали в классе с проектора, все прекрасно, коллективно получили отлично и никаких сбоев. Если какие-то слова и будут близки по смыслу, то после проверки ученики это увидят и учтут. Не стоит усложнять, так можно утопить полезное дело. Что хорошо и актуально - это развитие словарного запаса детей, школа сегодня от этого страдает. Здесь все работает на физику, а не пристегнуто искусственно. Браво! C уважением, Лях Владимир Петрович | ||
| Сообщение # 53 2010-02-24 19:43:27 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» – Конденсатор | Фильтр | Обсудить |
| | Уважаемый Владимир Петрович!
Благодарю за массовый педагогический эксперимент в отличном смысле этого слова! Теперь - дело за наполнением банка заданий заданиями, пардон за каламбур. Приглашаю Вас и коллег к совместному творчеству: можно самим составлять такие задания, можно предлагать старшеклассникам (в качестве повторения 7-8 классов). С удовольствием опубликуем, обязательно укажем авторство. C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 58 2010-02-25 00:00:58 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» | Фильтр | Обсудить |
 | Здравствуйте, Игорь Викторович!
Вы предлагаете очень интересную работу по наполнению Решалкина заданиями, главное – нужную работу. Тем более, что качественные задачи всегда являлись камнем преткновения у учащихся. А по мере уменьшения желания детей читать книги и в связи с их повальным увлечением компьютером, ваш призыв создавать новые задания для Решалкина в интернете является весьма перспективным. Считаю подсказки (черточки по количеству букв) оправданными. Могу обосновать: я проводила зачет в 7 классе по теме "Силы в природе" в похожей форме (пробовала в достаточно "сильном" классе) и... без подсказок тяжело им! О голосовых подсказках: пока не представляю, как вы это хотите воплотить, но голосовое сопровождение было бы полезным, чтобы учащиеся привыкали к грамотной научной речи. Может даже слабым ученикам придумать что-то с повторением, так как они зачастую затрудняются повторить даже сразу за учителем. А так как у учителя не хватает времени на такую отработку, то такая форма тоже могла бы поработать на ученика. Мой комментарий про грамотную речь сразу отвечает и на вопрос о падежах и т.д. Говорунов, которые произнося слово "йогу'рт", считают что они грамотные, достаточно. Уверена, что учитель должен произносить слова правильно и приучать к этому детей, в том числе через рекомендацию использовать такие задания в интернете. По причине большой нагрузки готова сотрудничать эпизодически, но в любом случае ваше приглашение принимаю и постараюсь быть максимально полезной. C уважением, Тукова Надежда Борисовна | ||
| Сообщение # 59 2010-02-25 00:20:04 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» | Фильтр | Обсудить |
| | Уважаемая Надежда Борисовна!
Рад, что единомышленников-оптимистов становится больше! Тогда – вперед! Жду от вас задание по любой теме 7-8 класса на 10-15 строк (с одним пропущенным словом в каждой строке). Будет здорово, если подберете, отсканируете и пришлете прототип иллюстрации – наши художники отрисуют в цвете. Сделаем одно задание, а дальше, по образцу, можно будет поручать старшеклассникам. И им полезно 7-8 класс повторить, и всем польза – пополняется банк заданий! C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 62 2010-02-25 14:44:23 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» | Фильтр | Обсудить |
 | Уважаемые коллеги!
Увидел новую интересную рубрику. Очень понравилась идея. Неоднократно пробовал делать так в бумажном варианте, теперь с удовольствием попробую в электронном. Работаю в сельской школе, количество компьютеров позволяет одновременно занять всех ребят в выполнении заданий, и устроить "соревнования" между ними. C уважением, Савостиков Сергей Владимирович | ||
| Сообщение # 63 2010-02-25 17:40:26 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» | Фильтр | Обсудить |
| | Здравствуйте, Сергей Владимирович!
Приятно видеть своего коллегу из Курска, где я заканчивал институт и аспирантуру! Вдвойне приятно, что в вашей сельской школе есть компьютеры на каждого ученика! Пробуйте, пишите пожелания – будем совершенствовать наши разработки! C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 64 2010-02-25 21:18:36 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» | Фильтр | Обсудить |
 | Здравствуйте, Игорь Викторович!
Вчера получила ваше письмо и... принялась решать! Одолела не с первой попытки (как уже отмечали, есть слова-синонимы с одинаковым числом букв), но это даже интересно, как разгадывание кроссворда. Итак: - идея отличная; - подсказки по количеству букв необходимы, но мне трудно было считать их, почему-то подумалось: если бы были прямоугольнички, было бы легче визуально; - я против подсказок со списком слов и наводящих вопросов, считаю уже есть подсказки: нажал "проверку" - увидел, думай дальше, и до победного конца; - голосовое сопровождение только в конце - как приз за выполненную работу; - падежи учитывать обязательно и орфографию тоже, "чтобы все работало на физику", как уже отметили - этот момент мне понравился так же, как и физическая сторона. Хорошо когда компьютеров хватает на всех, у меня один и интернета в классе нет. Может в будущем! C уважением, Грицаенко Ольга Владимировна | ||
| Сообщение # 65 2010-02-25 21:27:26 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» | Фильтр | Обсудить |
| | Здравствуйте, Ольга Владимировна!
Спасибо за содержательный отзыв! Рад, что идея и конкретное задание понравились – приглашаю к составлению аналогичных! В отношении подсчета «палочек» по количеству букв. Это можно: а) делать мышкой, последовательно закрашивая и считая палочки и... б) не делать этого вообще! Да-да! Когда нажимаем «проверить», то написанные слова подставляются взамен пропусков, и тогда остаются лишние «палочки» или, наоборот, слово не вмещается в скобки. Поэтому длина слова сразу становится понятной. C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 66 2010-02-26 00:03:44 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» | Фильтр | Обсудить |
 | Уважаемый Игорь Викторович!
Ваша идея в принципе методически полезна. Однако из опыта скажу следующее: 1) задания должны быть чуть короче (иначе у учащихся быстро пропадает интерес); 2) принцип подсказок количеством букв, на мой взгляд, не оправдан (чёрточки мелкие, считать их неудобно, так как плохо видно, кроме того, это занимает время); 3) падежи учитывать не нужно, а голосовое сопровождение было бы не лишним. Может быть имеет смысл создавать материалы разного уровня сложности. К примеру, на оценку "3" предложить учащимся готовые ответы, которые необходимо перетащить на нужное место (или установить соответствие). Тогда вашим ресурсом смог бы воспользоваться любой учитель, в кабинете у которого есть интерактивная доска. Думаю, что не лишним было бы создание системы учета знаний учеников, когда учитель может войти на страничку статистики и увидеть успехи своих учеников. Свои материалы с удовольствием опубликую, только сообщите требования к оформлению. C уважением, Пасанова Светлана Викторовна | ||
| Сообщение # 67 2010-02-26 00:21:48 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» | Фильтр | Обсудить |
| | Здравствуйте, Светлана Викторовна!
Спасибо за участие в совершенствовании технологии! Честно говоря, не думал о применимости Решалкина к работе с интерактивной доской, большое спасибо за идею! Может быть, кто-то из коллег попробует это на примере Проверялкина? Он тут: ссылка. В отношении размещения материалов – добро пожаловать в рубрики Факультатив и Решалкин. Надеюсь, требования к оформлению станут понятны по аналогии с уже имеющимися материалами. C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 70 2010-02-26 12:12:17 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» | Фильтр | Обсудить |
 | Здравствуйте, Игорь Викторович!
1. Насколько идея дидактически/методически полезна в принципе? Безусловно полезна! Я так делал всегда, а системно лет 25. Написал 24 теста, всего 456 вопросов. 2. Насколько оправдан принцип подсказок количеством букв? При проверке синонимы, иные форрмулировки учитываются? Да? В этом случае подобная подсказка собъёт с толка, если нет, подсказка правомерна. 3. Нужны ли подсказки в виде наводящих вопросов? Сможете организовать последовательное появление наводящих вопросов в случае ошибочного ответа? 4. Нужно ли голосовое сопровождение? Надо понимать, что применение этого продукта в школе на уроке в классе оснащённом 10 - 15 ПК, но без наушников, может создать трудности в работе, надо проводить опрос. 5. Нужно ли учитывать падежи слов и т.д. Если вы хотите получить связанный ответ, то да, но в любом случае ввяжется орфография. C уважением, Карачи Александр Юрьевич | ||
| Сообщение # 71 2010-02-26 12:28:17 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» | Фильтр | Обсудить |
| | Здравствуйте, Александр Юрьевич!
Благодарю за содержательный отзыв! А как к этому заданию отнеслись учащиеся? Какие были результаты, с какой попытки, какие были эмоции? Напишите, пожалуйста! Подскажите, пожалуйста, как можно взглянуть на ваши тесты, в которых используется идея Решалкина с попуском слов-букв в связном тексте-рассуждении? C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 72 2010-02-26 19:52:58 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» – Конденсатор | Фильтр | Обсудить |
 | Уважаемый Игорь Викторович!
Ваш сайт - это большая находка для любого учителя физики: и молодого, и не очень. Я сама выполнила ваше задание Решалкина про конденсатор с позиции ученика. Три ошибки реально сделают в словах "связанных", "натирать", "перетекать". Подсказки нужны, но немного, чтобы у ученика остался интерес дойти до правильного ответа и понимания процесса зарядки конденсатора. Задание отличное, методически грамотно представлено, дидактическая ценность в том, что ученик, выполняя задание, видит картинку и учится выстраивать логику ответа, в котором разбирается физическая суть процесса. Очень хорошо, что после проверки можно вернутьсяк выполнению задания. Будет ли версия для распечатки этих заданий? Хотелось бы. И еще вопрос, если можно ответьте, когда сайт начнет работать? C уважением, Берсенёва Лидия Петровна. | ||
| Сообщение # 73 2010-02-26 20:45:32 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» – Конденсатор | Фильтр | Обсудить |
| | Уважаемая Лидия Петровна!
Благодарю вас за слова признательности и содержательный отзыв – очень приятно. Вы рассказали про свои впечатления, а как к этому заданию отнеслись учащиеся? Какие были результаты, какие были эмоции? Напишите, пожалуйста! В отношении распечатки удивлен. Разве сложно выделить текст с заданием мышкой, скопировать в Ворд и распечатать? Но за предложение спасибо, когда программисты освободятся, сделаем! И уточните, пожалуйста, что не работает на сайте? Если вы про период реконструкции, то на главной странице написано, что 1 марта она закончится. Мы откроем доступ во все рубрики, но не ко всем материалам, так как постепенно их перерабатываем в связи с изменениями в нашем учебнике http://www.fizika.ru/kniga, который утвердило министерство и включило в Федеральный перечень. C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 76 2010-02-28 18:29:13 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» – Конденсатор | Фильтр | Обсудить |
| | Уважаемый Игорь Викторович!
Мы учимся по учебнику Пурышевой в 8 классе и по Пинскому в 9, и темы, связанные с электричеством не проходили. Но задания Решалкина выполним и с 11-классниками и 9-классниками уже на неделе с 1 марта. Ваш УМК можно использовать при изучении физики по любому учебнику. А детям нравится выполнять дома в интреактивном режиме и тесты, и лабораторные работы.То, что они разноуровневые, очень здорово! Проанализирую и напишу о результатах. Насчет распечатки. Ведь в предыдущей редакции для тестов была версия для распечатки. Поэтому и спрашиваю. Конечно, с распечаткой и так проблем не будет. Я еще полностью не смотрела, что не работает. Посмотрю и тоже отвечу на вопрос. C уважением, Берсенёва Лидия Петровна. | ||
| Сообщение # 79 2010-03-01 20:52:19 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» – Конденсатор | Фильтр | Обсудить |
 | Здравствуйте, Игорь Викторович!
У Вас один из самых интересных сайтов для учителей и учащихся! И очень полезный новый проект. Мы выполнили задания с учащимися 11 класса (в 9 классе еще до этого материала не дошли). Большинство справились с 3 – 4 раза, т.к. практиковались со словами – синонимами (расширяли словарный запас). А это тоже плюс Вашему ресурсу. Но на уроке для таких упражнений времени жалко. Ребятам было интересно, и дома такие задания будет интересно «расшифровывать». Можно рубрику «Решалкин» сделать уровневую (как в компьютерных играх). Пусть даже слабые дети имеют ситуацию успеха! Тогда и они будут заходить на эту страничку. Может лучше слова вносить прямо в текст? Это поможет ребенку сразу скорректировать свой ответ. А «мешок» с подсказками нужен, но не для таких заданий. И лучше, если это будут наводящие вопросы. Тогда у ребенка будет полное впечатление, что он справился с заданием самостоятельно. Спасибо Вам за Ваш труд! C уважением, Бодунова Валентина Владимировна | ||
| Сообщение # 80 2010-03-01 21:37:53 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» – Конденсатор | Фильтр | Обсудить |
| | Здравствуйте, Валентина Владимировна!
Спасибо за слова признательности и за организованный педагогический эксперимент! Очень интересная идея попробовать вносить слова сразу в текст. Но есть опасение – что будут подбирать по количеству букв. А сейчас все-таки не все сначала считают буквы, а в первую очередь ориентируются на смысл. Кстати, не поделитесь – какие были синонимы? Пусть и правильные, и не очень, напишите их, пожалуйста – это поможет составлять наводящие вопросы. А в каком варианте вы работали с Решалкиным – каждый на своем компьютере или на листочках? C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| Сообщение # 82 2010-03-02 21:48:15 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» – Конденсатор | Фильтр | Обсудить |
| | Здравствуйте, Игорь Викторович!
Спасибо, что загрузили в форум мое фото, а то мои попытки остались безуспешными. Задания дети выполняли на карточках (в кабинете только один компьютер с Интернет), проверяли с помощью компьютера. А так как ребята не всё читают внимательно, то не сразу поняли: что число черточек соответствует числу букв. Сложность вызвало слово свободных (у некоторых не заполнен пробел), Ответы были такие: воздух является... изолятором, непроводником; коснуться... эбонитовой, стеклянной палочкой; перетекать и др. По времени работали долго (в среднем 6 мин). Я думаю, что результат был бы лучше, если бы это задание мы выполняли во время закрепления материала. Предложение: не хватает управляющей кнопки – вернуться к выполнению задания. C уважением, Бодунова Валентина Владимировна | ||
| Сообщение # 87 2010-03-04 18:15:29 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» – Конденсатор | Фильтр | Обсудить |
| | Уважаемый Игорь Викторович и коллеги!
3 марта в 9 классе провела урок по новому материалу "Конденсатор. Электроёмкость". А при закреплении я предложила выполнить задание, которое обсуждается на форуме. Первые выводы: - работа заинтересовала всех до одного девятиклассника (их у нас больше 60), а это бывает трудно сделать; - при поиске слов, которые надо вставить, повторили понятия: положительный заряд (что значит, что тело имеет положительный заряд?), отрицательный заряд, заряды одноимённые и разноимённые, характер их взаимодействия и многое другое - это органично вписалось, а не превратилось в тягомотину, когда фронтально повторяешь; - предложила тем ребятам, которые хотят получить оценку, выполнить задание интерактивно, то есть на сайте. Одна ученица, выполнив задание, написала вечером письмо в Контакте: в классе я сделала 7 ошибок, а дома долго искала ответы и нашла! Я получила заряд радости от хорошего результата на весь вечер! А сегодня уже 6 человек решили, что последуют за ней.Такие дидактические задания усиливают мотивацию и формируют интерес к изучению физики. Cтатистику проанализирую позже: кто что сделал. Спасибо ещё раз! C уважением, Берсенёва Лидия Петровна. | ||
| Сообщение # 88 2010-03-04 19:09:46 | Обсуждаем рубрику «Решалкин» – Конденсатор | Фильтр | Обсудить |
| | Добрый вечер, Лидия Петровна и коллеги!
Как приятно, что заряд бодрости, который вы создали на своём уроке применением Решалкина, передался вашим ученикам, а теперь и нам! Спасибо, что поделились! Кстати, в Решалкине, в теме 10, появилось новое задание Решалкина, разработанное нашим коллегой Савостиковым Сергеем Владимировичем: Задание «Электромагнит». Надеюсь, оно также послужит хорошим зарядом положительных эмоций для всех нас и наших учеников! Применяйте, пишите отзывы, делитесь эмоциями! C уважением, Кривченко Игорь Викторович | ||
| |
|
|